2019年专插本韶关学院学前教育专业考纲
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admin
2019-12-02 12:31

  今天小编给大家整理的是2019年韶关学院专插本学前教育专业学前教育学考纲的内容,报考韶关学院专插本的考生就跟小编一起来看看关于学前教育专业考纲的内容介绍吧。

  总体要求:要求考生理解和掌握《学前教育学》的基本概念、基本原理和基本方法,能运用学前教育学的知识和原理进行案例分析,对现实学前教育的问题进行科学分析与妥善解决。

  ⒈ 考试内容: ⑴学前教育的研究对象与任务。 ⑵学前教育学的产生和发展。 ⑶学前教育学的意义。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解学前教育学的研究对象与任务。 ⑵ 识记学前教育学产生和发展的阶段,识记每个阶段最主要的教育家以及主要思想。 ⑶ 领会学前教育学的意义。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 学前教育的产生和发展。 ⑵ 学前教育的基本规律:学前教育与社会发展;学前教育与儿童发展。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解学前教育的产生和发展。 ⑵ 掌握学前教育的基本规律:学前教育与社会发展;学前教育与儿童发展,会用理论分析相关案例。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 学前教育的功能与任务。 ⑵ 学前教育的特点。 ⑶ 我国学前教育法规及规章。 ⑷ 学前教育的原则。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 理解学前教育的功能与任务,掌握幼儿园的保教目标。 ⑵ 掌握学前教育的特点。 ⑶ 掌握我国学前教育法规及规章,会用有关《条例》、《法规》、《指南》分析、解决有关学前教育的现象。 ⑷ 掌握学前教育的原则。会用学前教育原则分析、解决学前教育的教学、教育案例。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 掌握正确的儿童观,会运用正确的儿童观分析解决学前教育、教学问题。 ⑵ 掌握幼儿教师的劳动特点、幼儿教师的专业素养,会运用相关理论分析和解决学前教育问题。 ⑶ 理解学前教育内容,理解幼儿体育、智育、德育、美育的内涵;理解幼儿园健康、语言、科学、社会和艺术五大领域的内涵和实施要求。 ⑷ 了解学前教育环境和功能。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 学前教育课程的内涵、学前教育课程的性质、学前教育课程的形态。 ⑵ 学前教育课程编制的依据、学前教育课程目标的拟定、学前教育课程内容的选择、学前教育课程的实施。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解学前教育课程的内涵,理解学前教育课程的性质和形态。 ⑵ 掌握学前教育课程编制的依据,初步学会拟定学前教育课程活动目标。 ⑶ 初步学会选择学前教育课程内容。 ⑷ 初步学会学前教育课程的步骤方法。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 能运用学前有效教育的策略与方法解决学前教育问题。 ⑵ 运用所学的理论对教育活动的有效性进行评价。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方法及实施要点。 ⑵ 初步学会幼儿园常规的指导方法。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解游戏的含义,理解游戏的特征和功能。 ⑵ 掌握儿童游戏的条件。 ⑶ 能应用儿童游戏活动的组织与指导方法,会分析解决相关的学前教育案例。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 区域活动及其特点。 ⑵ 幼儿园区域活动的设计。 ⑶ 幼儿园区域活动的组织与指导。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 理解区域活动及其特点,会运用理论分析幼儿园区域活动,解决有关学前教育实践问题。 ⑵ 会根据幼儿班级具体情况设计区域活动,投放材料。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 教学活动及其特点、功能。 ⑵ 教学活动的设计。 ⑶ 教学活动的组织与指导。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 识记并理解教学活动及其特点、功能。 ⑵ 会拟定学前儿童教学活动方案 ⑶ 运用所学的理论对教学活动进行评价,会分析学前教学活动案例。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 理解领域活动及其特点,领会领域活动大纲的编制与内容的把握,学会领域活动的设计,领域活动的组织与指导,会运用领域活动的理论进行设计与评价。 ⑵ 理解主题活动及其特点,学会主题活动的设计,会运用主题活动的理论进行设计和评价。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 亲子活动及其教育功能、亲子活动的种类。 ⑵ 节日活动及其教育功能。 ⑶ 外出活动及其教育功能。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解亲子活动及其教育功能、亲子活动的种类、节日活动及其教育功能、外出活动及其教育功能。 ⑵ 了解亲子活动、节日活动、外出活动的组织。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 学前儿童班级保教工作管理及其功能、内容。 ⑵ 班级保教管理的基本要求和方法。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 了解学前儿童班级保教工作管理及其功能、内容。 ⑵ 掌握班级保教管理的基本要求和方法,学前教育各类班级的管理。

  ⒈ 考试内容: ⑴ 学前教育机构与家庭合作共育。 ⑵ 学前教育机构与社区合作。 ⑶ 学前教育机构与小学衔接。

  ⒉ 考试要求: ⑴ 领会学前教育机构与家庭合作共育的意义、任务、形式和内容,掌握学前教育机构与家庭合作共育的注意事项。 ⑵ 领会学前教育机构与社区合作的意义、任务、形式和内容。 ⑶ 领会学前教育机构与小学衔接的意义、任务和内容,掌握学前教育机构与小学衔接的正确理念,会用理论分析解决相关的学前教育案例。

  答:学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解,在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动。是儿童内部动机驱使的感知和操作活动。(5分)

  答:家园合作的意义:(一)教育机构与家庭共育是学前教育的基本立足点;(二)学前教育机构与家庭合作共育整合双方优势,实现教育合力最大化。(5分)

  家园合作的主要方式包括:1、集体方式:(1)家长会,(2)家长学校,(3)家长开放日,(4)家长接待日和专家咨询,(5)家园(所)联系栏,(6)小报小刊和学习材料提供。(5分)2、个别方式:(1)家庭访问,(2)个别谈线)家园(所)联系手册或联系卡,(4)书信、便笺,(5)电线分)

  例:绵绵春雨不间断地落在窗玻璃上,凝成了晶莹的水珠。突然,一位小朋友跑到教师面前,着急地说:“老师,老师,快看,玻璃出‘水痘’了。”教师A说:“瞎说,玻璃怎么会出‘水痘’?那是雨水。”教师B说:“是吗,你很善于观察。”教师C说:“你的想象力真丰富啊!玻璃上的‘水痘’究竟是怎么回事?谁愿意来说一说?”请结合纲要分析一下三位教师的应答,并谈谈你怎样应对这种情况。(15分)

  答题要点:《纲要》指出幼儿园科学教育领域的目标:1、培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。(2分)

  教师B鼓励了幼儿对周围事物的观察,符合科学领域的目标一,但没有进一步引导幼儿学会解决问题。(3分)

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